“多元化的教研才是我们工作的方向！”在教研督导部的部门会议上，宁小榆主任如是说到。宁主任在教育教学方面不断突破，这次会议主要提出了“科学教研引领”、“规范常规保障”、“督导干事服务”和“教研市场延伸”四个工作方向。

现在教研督导部的工作阵地主要在南昌四校区、宜春两校区和景德镇校区，涵盖听评课、教学竞赛、教学常规管理、教师评价和各学科PPT的修订及整理成套等工作。大家工作认真细致，但是如果从教研成效来看，还缺少深入的实证教研，缺少真正的行动教研，缺少持续的跟踪教研。

针对教研多样化，宁主任提出了教研方向探索八方式，分别是临堂会诊、教学反思、教育教学故事、示范观摩、课例研讨、视频会诊、专题研讨、网络教研这八个方向。

教研方向探索的前五个教研方式集团现在都已涉及到。临堂会诊，教学反思，示范观摩，教育教学故事等都已经落到实处。百树的老师都很优秀，像这些优秀的原创教学反思和教育教学故事我们应该汇编成册，既是知识的传承又能够对教师起到激励作用。

课例研讨也可称为课型研讨，在教研员的引领下，集团每个校区都在如火如荼地开展着，这是一种比较受欢迎的研究形式，有课例，有抓手，不会流于形式。在研讨过程中，可以就课例的设计、目标、过程、板书，教师的语言、评价等各个内容展开讨论，也可以结合自己的教学实际进行对比。有的课例还提供几种不同的结构形式，可供研讨的内容很多。建议在教研组内开展“接力棒”式的课例研讨，具体为：在集体备课的基础上，一位教师上第一课时，一位教师上第二课时，然后进行研讨。

现在宁主任主要突破的是教研方式的后三个：视频会诊、专题研讨和网络教研。教师对自己教学时是什么样子，往往抱有好奇心，有的教师当老师一辈子，竟然不知道自己在讲台上到底是个什么样子。所以，给教师的课堂录像，是不少教师可能会怦然心动的主意。视频会诊建议老师们可以三两个组成一个教研小组，给自己的组员拍照让他自己看，发现自己的优点与不足，发扬和改正。

专题研讨就是对教师在教学过程中的重点问题和典型的教学事件，形成专题，进行研究。以教研组为单位，针对教师工作中具有共性的具体问题，开展持续性的主题研究。因为这种研讨和教学问题紧密相连，所以我们也可称之为问题研讨。可能在实施中，大家会感到教育教学时间紧、任务重，不大喜欢抽出时间来共同研究问题，所以实施起来可能会有一定的难度，但我们的目的是把老师培养成研究型的教师，在GDP思维下，整个社会变得急功近利，异常喧嚣和浮躁，自然也浸染教育领域。因为整个社会的“快”，让教育也失去了“慢”的能力。所以我们要静下心来做教育。

网络教研不受时间地点和人数的限制，信息容量大，交流范围广氛围轻松，发言顾虑少，所以针对百树教育集团校区众多且分布范围广的特点是很值得推广的。学校可以专门为教师建立网络教研平台，鼓励各科骨干在平台创建网络教研室，引领教师在线研讨和共享资源。通过“教研信息化平台”为全体教师提供“教研统计”“教研笔记”“微课在线教学”“课堂观察”“远程评课与研讨”等快捷、高效的教研工具，为教研员开展教研工作提供便捷、高效的服务。

网络教研除了以上好处，还能够顺水推舟的将教研成果推向市场化，例如集团题库、教学视视频、微课视频等。

叶对陶先生说，教育“是农业而不是工业”，需要爱心与呵护，也需要静心与等待，是需要我们静下心来重新认识教育的本质、思考教育的功能和定位、回归教育的本来价值和意义，是需要我们把教师们从“升学率”、把学生们从“分数”中解放出来的时候了；是需要我们真正注重教育内涵发展提升教育品质的时候了；是需要我们沉下心来做教书，潜下心来育人，静下心来研究学问，多思考一些灵魂层面的东西，多仰望星空的时候了。

天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。在教育这片沃土上，无论大事，也无论小事，日复一日，年复一年，我们要无所畏，有所为，勇于探索，静下心来做教育，让汗水、智慧浸润教育田园。